Conceptos básicos

“Sólo sé que no sé nada” Sócrates.

A menudo utilizamos palabras sin saber su significado. Las empleamos en distintos contextos, pero cuando nos preguntan que las definamos no sabemos por donde empezar. Esto es algo que no se puede permitir un estudiante de Ciencias de la Comunicación. Un periodista debe tener pleno dominio del lenguaje y, por tanto, de lo que quiere decir con cada una de las palabras que emplea a la hora de hablar o escribir.

Por este motivo, vamos a conocer que significan distintos conceptos que utilizamos a menudo, para que podamos hablar con propiedad.

Emitir es pasar una señal de un polo emisor a un polo receptor. No es lo mismo emisión que difusión, ya que esta última hace referencia a una señal que llega a un público amplio, masivo.

No podemos emplear indistintamente las palabras comunicar o informar. Para que exista la primera es necesario que haya reciprocidad, es decir, que haya una respuesta. En cambio, para informar no tiene por qué haber una respuesta por parte del receptor. Lo mismo ocurre con noticia e información. Hoy día se emplean estos conceptos para referirse a la misma cosa, y no tendríamos que caer en ese error. Noticia es un género informativo que describe sin emitir ningún tipo de valoración, mientras que información es un término mucho más amplio que un género periodístico particular. Cuando introducimos juicios de valor ya nos estamos refiriendo a la opinión.

Hay que hacer una clara diferenciación entre argumentar, narrar y describir.
Argumentar: Proceso lógico que implica convencer y dar razones.
Narrar: Se explica el proceso de transformación de algo.
Describir: Explicar sólo un punto concreto, sin hacer referencia al proceso de transformación.

Cuando estamos instruyendo a alguien, le estamos transmitiendo conocimientos. Sin embargo, si educamos, no sólo transferimos conocimientos, sino también valores. Por otra parte, aprender sería conocer algo nuevo, pero también podemos aprender habilidades. Entre las habilidades cabe destacar la cognitiva. Ahí es donde entra en juego las sensaciones, las percepciones y la imaginación.

Razonar es descubrir cosas que no se saben. A partir de nuestros propios conocimientos vamos generando otros nuevos. Este concepto implica deducción e inducción. La deducción es un fenómeno lógico que va de lo general a lo particular, en cambio, la inducción consiste en sumar casos particulares. Es hipotética.

A modo de conclusión, nos han instruido para que razonemos y sepamos qué palabra utilizar cuando queramos argumentar, narrar o describir aquello que nos rodea.

La misión del PERIODISTA

“El deber del periodista es ir donde está el silencio” Amy Goodman

Complicado ejercer el PERIODISMO hoy en día. Complicado porque, por un lado, cada vez hay menos corresponsalías, menos ojos, menos puntos de vista y, en cambio, existen más periodistas que trabajan en sus oficinas frente a un ordenador. Por otro, porque cada vez se utiliza más el copy-paste. Son unas cuantas grandes agencias las que envían los mismos textos, los mismos testimonios a todos los medios de comunicación. De ahí que cada vez la información sea más uniforme, más similar.

Es aquí cuando nos debemos preguntar cual es la misión del periodista, cuando nos debemos replantear la tarea de los profesionales de la comunicación. Es aquí cuando tenemos que decidir si optamos por tener un espíritu inconformista que luche para salvar la verdad o, por el contrario, si preferimos un espíritu pasivo, sumiso, que se dedique a trabajar en función de los intereses que tenga la empresa; lo que conllevaría a esconder una parte de la realidad y, por tanto, a no ser honestos con nuestro compromiso. Difícil escapar de esta segunda opción, aunque no imposible.

La información es uno de los pilares de las sociedades libres y democráticas, donde el derecho a estar informados es fundamental. El periodista, al que nunca ha de faltarle la vocación, la inquietud y las ganas de aprender, es aquel que tiene que ir a lugar de los hechos, y, una vez allí, ha de describir lo que ve, ha de narrar lo que no cuentan los gobiernos o las instituciones, ha de ser la voz de los que no la tienen, ha de acercarse al rigor informativo.

Aún hay algunos que creemos en el periodismo con mayúsculas. Ejerciéndolo podremos cambiar en la medida de lo posible lo malo del mundo. Nunca hay que perder el miedo a contar o a denunciar. No podemos rendirnos ante las dificultades. No podemos caer en la absoluta pasividad. No podemos permitir que nos obliguen a renunciar al PERIODISMO.

Living Memory: la formación como objetivo urgente.

Retomando el tema de los telecentros, el pasado 29 y 30 de octubre asistí en Barcelona a las jornadas del proyecto europeo Living Memory (MEVA), que se traduce como Memoria Viva. Esta iniciativa tiene como principal objetivo el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las personas de más de 50 años que viven en zonas rurales de Europa y, por consiguiente, que tienen menos posibilidades a la hora de acceder a estas nuevas tecnologías.

En este proyecto participan, además de España, países como Suecia, Austria y Polonia. Todos buscan el mismo fin: garantizar internet de forma gratuita a todas las personas para disminuir la brecha digital, ya que ésta no sólo tiene que ver con la pobreza y la riqueza, sino con la posibilidad de acceso a las TIC. Por tanto, hay que lograr la integración y buscar un equilibrio entre lo rural y lo urbano. Si seguimos acumulando el conocimiento en pequeños grupos, la democracia tendrá pocos días. De ahí que surjan ideas como Living Memory, que pretenden impulsar la alfabetización digital en personas con más dificultades o deficiencias.

Los asistentes a este encuentro compartieron sus experiencias propias y aprendieron con las ajenas, escuchando a los diferentes expertos en esta materia y demostrando ser todo un ejemplo de cooperación, algo fundamental para “no perder el tren de las nuevas tecnologías”. En la Europa social se deben promover los valores de compromiso entre la ciudadanía, educación para todos los sectores, libertad de expresión y derecho a la información… todos ellos son necesarios para fomentar el pensamiento crítico.

Además de los formadores, también participaron en este encuentro los verdaderos protagonistas: los alumnos. Entre ellos estaba Araceli Rodríguez, una mujer jubilada de Asturias que afirmó que, aunque muchas personas mayores se muestran reacias a las nuevas tecnologías porque no consiguen familiarizarse con ellas, es una oportunidad de tener “el mundo al alcance de tus manos”, a golpe de click. Lo que hace falta, por tanto, es tener ilusión y querer hacer. Nunca es tarde cuando se trata de aprender.


"Ilustración es atreverse a pensar, atreverse a ser libres" I. Kant

POR UNA TELEVISIÓN DE CALIDAD

Ponentes: Joan Manel Tresserras, conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació; Francesc Escribano, director de la televisión de Cataluña; Lluis Ferrer, rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB); Josep Joan Moreso, rector de la Universitat Pompeu Fabra (UPF); Joan Majó, director de la Coporació Catalana de Ràdio i Televisió (CCRTV) i Rosa María Molins, directora de l’Àrea de beques i estudis de l’Obra Social La Caixa.

Con el conocimiento como bandera, se presentó el pasado 26 de octubre en la facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) la segunda edición del Master en innovación y calidad televisiva, que lleva a cabo TV3, la Universidad Pompeu Fabra y la UAB.

La búsqueda de calidad en los productos televisivos y la capacidad de innovación son los principales pilares del master. Dos aspectos fundamentales a tener en cuenta, y más hoy en día, que se hace un periodismo de imitación que cada vez apuesta menos por nuevos formatos, un periodismo partidista que responde a intereses, un periodismo, en muchos casos, sin personalidad propia.

“La mirada culta nos hará más libres” decía el conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació, Joan Manel Tresserras, que en su intervención hizo un llamamiento a crear una televisión de calidad con producción propia, que actúe como un espacio público de cultura, ciencia y conocimiento. De no ser así, no se educará a la audiencia y como recordó Tresserras, “la ignorancia es enemiga del pluralismo”.

Los medios de comunicación tienen la responsabilidad de enseñar a los espectadores a pensar, a ser críticos. Lo fácil es caer en la “telebasura”, con programas que baten records de audiencia, pero que están vacíos de contenido, cuya finalidad es única y exclusivamente la de entretener, sin aportar nada a la población. Nunca ha de faltar la ética de los periodistas, porque, como afirmó el conseller “sólo los profesionales cultos son libres, y para ser culto hay que ir renovando el conocimiento propio. La cultura hace posible la libertad”.

Más información acerca del Máster: http://www.uab.es/servlet/Satellite?cid=1096480371089&pagename=UAB%2FPage%2FTemplatePageDetallEstudisPOP&param1=1096480431501